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秋天的雨课文原文图片，三年级秋天的雨课文原文

　　它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，是一把钥匙。

　　它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

　　橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

　　松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

　　它们都在准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。

　　曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。

　　这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

　　课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

三年级《秋天的雨》课文原文

　　《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的世掘档课文，散尘作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

　　以下是三年级《秋天的雨》课文原文，供各位阅读和参考。

　　 三年级《秋天的雨》课文原文

　　 秋天的雨，是一把钥匙。

　　它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

　　金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

　　橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

　　松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

　　它们都在准备过冬了。

　　 秋天的雨，带给大地的是一搜乱曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　 秋天的雨教案

　　 教学目标

　　 1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

　　正确读写“清凉、留意”等词语。

　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　 3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　 教学过程

　　 一、导语渲染，调动情感。

　　 1、教师谈话导入新课。

　　 （播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

　　 2、齐读课题。

　　（板书：秋天的雨）

　　 二、初读课文，整体感知。

　　 1、检查生字词。

　　 （1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

　　 （2）集体反馈。

　　利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

　　 （3）谁愿意当小老师领着大家读一读？

　　 2、指名读课文，整体把握文章大意。

　　 （1）指名按自然段读课文。

　　 请一组同学开火车读一读。

　　一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

　　 （2）读后交流，感知课文主要内容。

　　 谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

　　 小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。

　　）

　　 三、深入局部，品读课文。

　　 1、感悟“五彩缤纷”。

　　 （1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

　　 学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。

　　教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　 （2）美读句子，体会色彩之美。

　　 自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　 2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

　　 （1）学生读句子（课件出示句子）。

　　 （2）去词体会。

　　 如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　 （“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。

　　）

　　 （3）指导朗读。

　　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　 （4）看录像，感悟“五彩缤纷”。

　　 小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

　　 （多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。

　　）

　　 （5）美读全段。

　　 3、体会“气味的香甜”。

　　 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。

　　（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

　　 4、表演朗读。

　　 （1）熟读课文。

　　通过表演入情入境，以演促读。

　　 咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

　　 （2）师生互动演一演。

　　 （3）指导朗读。

　　 这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。

　　放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　 四、拓展、积累，升华感情。

　　 1、小结。

　　难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　（板书：钥匙）

　　 2、拓展。

　　小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

　　 （教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

　　 3、积累背诵。

　　 想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　 五、布置作业。

　　 1、抄写本课的生字新词。

　　 2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　 3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。