什么是义务教育均衡发展，什么是义务教育法是义务教育起源于德国的。

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什么是义务教育均衡发展，什么是义务教育法

　　宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。

　　接下来分享一下什么是义务教育，以及义务教育的特征。

　　义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

　　义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。

　　义务的含义包括父母与家庭有使学龄儿童就学的义务，国家有设校兴学以使国民享受教育的义务，以及全社会有排除阻碍学龄儿童身心健全发展的种种不良影响的义务。

　　其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。

　　义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

　　(1)强制性

　　强制性又叫义务性。

　　让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。

　　谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。

　　家长不送学生上学，家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任;政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

　　(2)普遍性

　　在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。

　　(3)免费性

　　就是明确规定“不收学费、杂费”。

　　义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

　　实施义务教育，不收学费、杂费。

　　国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容

　　义务教余猛差育均衡发展，是《国家教育督导报告2005》的主题。

　　2012年9月，《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的知销意见》指出，推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展；

　　解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

　　义务教育均衡发展包括：

　　每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。

　　教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规竖皮定课程。

　　教师配置更加合理，提高教师整体素质。

　　学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。

　　率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。

　　到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

　　指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。

　　加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。

　　总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

　　以上内容参考 百度百科-义务教育均衡发展