如何正确引导教育叛逆期的孩子，如何引导叛逆的学生是孩子的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段，家长应该注意引导教育叛逆孩子的方式，下面为大家总结了怎样教育叛逆的孩子，仅供大家参考的。

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如何正确引导教育叛逆期的孩子，如何引导叛逆的学生

　　孩子的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段，家长应该注意引导教育叛逆孩子的方式，下面为大家总结了怎样教育叛逆的孩子，仅供大家参考。

允许他失败

　　你既允许他去做事情，就要允许他失败，这是整个教育过程中很重要的一个环节。

　　回想第一次做事，我们也不一定做得很好。

　　所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做过错事呢?或许你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。

　　我们都是这样学会做事才成长的。

　　孩子的成长过程也是这样。

　　如果我们想到我们的孩子也许会犯错，孩子果然犯错了，我们还应该发怒玛?问题在于我们若允许他失败，我们就不会愤怒。

　　对于孩子遇到了特别有兴趣的事情想做，要允许他去做。

　　前提是合规合法、合理合情、有所节制。

　　也无需过于担心会影响孩子以后的前途。

不要否定叛逆孩子的优点

　　孩子之所以叛逆，是因为长期得不到正面肯定与评价的结果，为人父母者在长期的生活中，因为太在意自己孩子的缺点，而忘记了孩子的优点和长处。

　　其实对孩子来说，他只需要一种信号：你是最棒的!哪怕你犯了错误你也是最棒的，因为你能改正，你永远都能做到更好。

　　其它一切的一切都是多余的，孩子的扭曲往往是因为父母给的太多造成的，做父母的因担心自己的孩子将来被别人捆绑，而在无意中自己就先把自己的孩子捆绑起来了。

亲子沟通技巧

　　尊重孩子

　　家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的弱点同别的孩子的优点比较。

　　在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

　　换位思考

　　家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。

　　有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

　　忌谈成绩

　　同孩子交流，家长不要老以学习入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。

　　交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

青春叛逆期孩子如何教育引导

　　 青春叛逆期孩子如何教育引导

　　 　　青春叛逆期孩子如何教育引导，父母在工作之余应该多多关心孩子，孩子的成长决定了孩子的未来，每个人都会有青春叛逆期，怎么处理是关键。

　　青春叛逆期孩子如何教育引导教你如何教育孩子。

　　青春叛逆期孩子如何教育引导1

　　 　　 青春叛逆期的孩子如何教育引导

　　 　　 1、开放自我。

　　 父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。

　　 　　 2、将心比心 。

　　父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。

　　 　　 3、升裤寻求意见 。

　　管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。

　　最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。

　　

　　 　　 4、观察沟通。

　　 就是观察孩子与自己的沟通方式。

　　在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。

　　并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。

　　 　　 5、分析说明。

　　 父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。

　　 　　 6、保持冷静 。

　　急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。

　　 　　 青春期叛逆的5大表现

　　 　　1、否定性

　　 　　对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。

　　 　　2、评判性

　　 　　1)评判学校和老师，评判老师的教学和行为。

　　由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡情况；

　　 　　2)评判社会对社会负面情况不接受和不理解。

　　

　　 　　3、对抗性

　　 　　对父母十分冷淡，关系距离加大。

　　认为父母的管教不太符合我的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗；不接受倾向明显，甚至公开敌对；要求他们做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。

　　 　　4、冷漠性

　　 　　对抗造成与父母关系恶化，对父母对我的不尊重行为产生厌恶和反感，产生关系情感的冷漠情况和行为上的违拗性。

　　面对父母伤心的眼泪不可以使他们动情。

　　 　　 5、阶段性。

　　 青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段；心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。

　　他们不再盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始置疑纳仔。

　　叛逆行为表现开始。

　　青春叛逆期孩子如何教育引导2

　　 　　 青春期叛逆的原因分析

　　 　　所谓叛逆使孩子行为和家长的期望产生激烈的ax冲突。

　　这有可能是孩子行为本身有问题，也有可能是家长期望不合理，但归根结底还是在于教育的问题，因为孩子错误的行为也是教育的结果。

　　按照这个观点，产生青春期叛逆现象的主要原因就是家长没有意识到孩子的成长是有其规律的。

　　

　　 　　青春期的孩子处于鞭养期向放养期的转变。

　　在鞭养期，孩子很多的行为处于强制执行之中，而这种强制执行，对于孩子良好习惯的形成有非常重要的意义。

　　比如，教会孩子懂得，必须付出一定的努力才能达到好的目标。

　　 　　这个时期的孩子，无论是因为对家长和老师的依赖，还是出于对处罚的恐惧，比较容易听命于长辈。

　　而对于放养期的孩子，不仅孩子本身对大人的依赖越来越弱，而从教育的目的而言，大人也要鼓励孩子能够独立、自己照顾自己。

　　 　　这意味着，教育的目的`、手段和考核标准发生了剧烈的变化，这种变化不仅是为了孩子的健康成长，也是适应孩子心理和生理特征变化。

　　而圈养期（也就是青春期)就是要完成这种变化。

　　 　　当我们不知道这种规律，我们仍然采用鞭养期、教养期，甚至喂养期的教育手段，对孩子独立意识没有思想准备，势必会对孩子身上发生的某些事洞笑汪情不能理解，比如，过去孩子非常听话的，现在十分逆反。

　　 　　教育方法上也没有相应的变化，过去总是以长辈的身份批评、指责孩子，这些做法也发生过非常好的效果，可当过去的教育手段让孩子无法再接受时，就会导致和孩子之间的激烈冲突。

　　 　　 主要表现在家长和孩子的沟通障碍：

　　 　　一是家长与孩子沟通的内容不是以问题为中心，而是以“我”为中心。

　　这种沟通的内容实际上是家长消极情绪的发泄，不是孩子真正需要的。

　　这就使得家长说得越多，孩子的心离得越远；

　　 　　二是家长与孩子的沟通其实是伪沟通。

　　因为家长与孩子沟通的目的不是关注孩子的成长，而是为更好地控制孩子；

　　 　　三是大多数家长在小的时候从没有被倾听过，所以不会去倾听自己孩子的心声，这就造成了“大人说孩子无所不可，孩子说话未张嘴前就已经错了”的局面。

　　

　　 　　对于青春期的孩子，在我们的教育内容和教育方式上，最需要转变的是我们要从直接的管理转变到间接的管理。

　　所谓间接的管理就是培养孩子的责任意识，让孩子学会自己对自己负责。

　　 　　孩子可以不听父母的，但他必须为自己的前途负责。

　　这方面的教育在发达国家十分完整、系统。

　　当孩子走入社会时，可以实现上学和工作的无缝连接。

　　 　　家长把读书作为教育的终极目标，而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。

　　如何能够获得谋生能力？

　　 　　首先，要有谋生的愿望。

　　当孩子要什么有什么，如何还有会有谋生的愿望？为什么那些成功的人，从小往往非常贫苦，是因为他们贫苦才有了改变的动力。

　　英国贵族学校对孩子最重要的教育之一就是贫困的教育，这种教育不是说教，而是让孩子持续贫困的生活。

　　 　　在旧社会，由于早婚早育，加上生活贫困，迫使孩子早日走入社会，这起到了间接加速成熟的作用。

　　所着国家推行晚婚晚育和计划生育政策后，这种教育的空白所暴露的问题就日益突出。

　　让孩子体验生活的艰难就是对孩子必要的教育。

　　 　　其次，有谋生的能力。

　　除了课本学习的知识外，更重要的是社会实践。

　　以孩子到职场应聘为例，家长可以帮助孩子找到第一份工作，但无法保证孩子在这份工作中生存，也无法保证由于各种原因失去工作，让孩子有能力再找工作。

　　这就意味着，让孩子早日接触社会是最重要的教育任务之一。

　　 　　 上述两点也是面对不服管教孩子最有效的教育手段。

　　

　　青春叛逆期孩子如何教育引导3

　　 　　 那么青春期叛逆该怎么办

　　 　　对于一个人一生的成长来说，叛逆也不过是暂时的，孩子只有经过了这暂时的挣扎与痛苦，才会慢慢成熟，真正地去理解父母的用心。

　　 　　 01 寻找自我

　　 　　生理上的成熟使青春期孩子产生一种“成人感”，不愿再像小孩子一样对父母、老师事事听从，希望按照自己的方式行事，于是便对家长、老师的要求产生叛逆情绪。

　　 　　在青春期之前，孩子一般与父母的关系较为亲密，父母是孩子情感和心理支持的主要来源，孩子与同伴之间更多的是一种玩伴关系，不存在稳定的依赖关系。

　　而到了青春期，随着与同伴相处时间的增多及青春期生理心理的变化，孩子与父母关系出现疏离，同伴逐渐成为孩子情感和思想交流。

　　 　　青春期孩子有强烈的探索自我的欲望，他们希望知道“我是谁”、“我跟别人有什么不同”、“我的优势与不足”、“我将来想做什么”等一系列涉及自身及未来发展问题的答案。

　　这些探索和尝试对自己原有的价值体系加以批判，作为旧价值体系代表的父母、老师就成了他们的主要反抗对象。

　　

　　 　　 02 为什么会叛逆

　　 　　轻狂怎能是年少，不放肆怎么称天骄！

　　 　　随着年龄的增长，孩子的身心发生巨大的变化。

　　叛逆就像一颗等待萌生的种子，在孩子的身体深处蠢蠢欲动。

　　 　　孩子渴望被成人的世界认同，渴望通过叛逆的行为来向世界昭示自己已经长大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以随便操纵的“棋子”了。

　　 　　这时候家长一定要结合自己的成长经历，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的态度面对自己的孩子。

　　 　　一般人都承认孩子的叛逆是人生必经的过程，就好像毛毛虫不经过破茧而出，就无法变成美丽的蝴蝶。

　　 　　然而，对待自己孩子的叛逆，家长们大多不能像对待毛毛虫那样宽容，能够同情他的挣扎，期待他的成长。

　　反而觉得万分苦恼，深怕这种叛逆，不只是打破成人惯有的权威，更是打破了成人世界既有的秩序。

　　 　　其实，所有的叛逆，都来自对束缚和限制的反抗。

　　孩子所面对的，除了他本身就有的生理与心理的束缚外，还有周围成人所刻意营建的各种限制。

　　 　　从前他无法意识到这种束缚与限制，就算意识到了也无力反抗。

　　随着年龄的增长，他们渐渐能够清晰地看待这个世界，一个新的自我在迷蒙中跃跃欲试。

　　 　　然而，成人的限制是那么的严密和牢不可摧，而成长的力量又还不足以挣脱自身生理、心理和知识的束缚。

　　 　　这时候孩子正承受着蜕变之苦，体会着前所未有的迷茫，所以就会产生种种叛逆的举动，只是想以此来显示自我的存在。

　　 　　 03 我们是朋友

　　 　　叛逆是一个好的开始，但好的开始并不意味着好的结束。

　　叛逆对孩子的发展有利，不意味着家长可以对孩子的叛逆放任自流。

　　只有家长处理得当，孩子才能顺利度过青春叛逆期，才能在叛逆中成长。

　　面对青春期叛逆的孩子，家长应该学会一些应对方式，抓住肯定、调整和对症下药这三个关键词。

　　

　　 　　 要肯定叛逆是孩子成长的表现

　　 　　当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我统一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。

　　家长不要盲目否定孩子的不守规矩，对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定。

　　得到父母的认可之后，孩子可能就不会那么叛逆了，起码程度不会更深。

　　 　　要以叛逆为契机，及时调整教养角色和教养方式。

　　 　　叛逆意味着孩子长大了，家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。

　　陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位；就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。

　　 　　青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提提醒家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。

　　心理学研究表明，权威型教养方式最有利于青春期问题的解决及孩子人格的塑造。

　　权威型教养方式的特点是对孩子的行为有明确的规定和要求，在制定规则和做决定时会考虑孩子的需要和想法，听取并接受孩子的意见，会对制定的要求作出解释，说明希望孩子服从的原因。

　　 　　 要了解孩子的叛逆类型，对症下药

　　 　　青春期孩子的叛逆行为，主要有三种类型：暴躁型—对父母、老师的要求剧烈反抗，经常跟父母吵架或发脾气，有时跟父母冷战；沉默型—不愿跟大人沟通，对事情漠不关心，对父母的话没有反应，不喜欢跟老师接触；阳奉阴违型—当着大人的面赞成大人的要求，但是自己的行为表现却相反，父母说什么都表面答应，但是依旧我行我素。

　　 　　对不同类型的叛逆行为，父母可以采用不同的应对方式。

　　对暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；对沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢沟通；对阳奉阴违型叛逆的孩子，让孩子感受到真诚。

　　 　　叛逆的背后是孩子特定阶段的发展特点和个体不同的内心需求，希望青春期孩子的家长都做一个有心的家长，多去观察孩子的特点、了解孩子的需求。