五四制和六三制区别是什么意思，五四制和六三制有什么区别是国家实行九年义务教育制度的。

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五四制和六三制区别是什么意思，五四制和六三制有什么区别

　　义务教育是国家统一实施所学龄儿童、青少年教育，是国家必须保障的公益事业，五四体制与六三体制的区别是什么？

　　１、六三制：六三制是小学六年、三年制初中。

　　可以追溯到1922年制教育改革（即任虚学制）。

　　２、五四制：五四三学制是一种语文教育制度。

　　小学5年，初中4年，高中3学校制度。

　　1980几年后，辽宁、吉林、北京、天津、武汉等省开始对中小学进行改革“六三三制”通过“五四三制”实验。

　　３、江小学6年份缩短为5年，教学内容不变，初中延至4年。

　　这一制度的支持者认为，小学生有很大的潜力，5我们可以在2000年完成小学教育的任务；

　　初中生课业繁重，延伸1年，它可以减轻学习负担。

　　五四体制的特点：

　　1、5一年制小学的内容更紧凑,但孩子们对学习相对紧张。

　　2、4初中给了学生更多的时间去消化和理解,学习时间长、负担很轻、高质量。

　　3、对学校硬件和教师的要求更高,政府的财政投入很大。

　　六三体制的特点：

　　1、目前是中国领先的教育体系,小学里有很多时间,我的基础知识学得很好。

　　2、初中三年压力大,第一年是适应期,初三面临毕业升学,初二过渡期,如果你跟不上,调整往往为时已晚,造成持续学习困难。

　　3、硬件和师资要求低,政府财政投入减少。

九年义务教育五四制和六三制的区别有哪些

　　1、理论依据不同

　　五四制：

　　（1）小学五年制，有利于普及小学教育。

　　我国许多地方经济落后，人们素质低，辍学问题比较严重，只有很少学生能坚持读完小学6年。

　　小学改为5年更有利于普及小学教育。

　　（2）初中实行四年，能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。

　　更有利于学生身心的健康发展。

　　六三制：小学六年时间比较宽裕，可以，开设更多和更丰富的课程。

　　初中开设三年，课程安排的比较紧凑，有利于学生系统的掌握科学文化知识。

　　还有学者认为，义务教育中不应该加设职业教育。

　　实行六三制更有利于和国际接轨，符合国际趋势。

　　2、特点不同

　　五四制：通过实行五四制，学生的负担相对的减轻了，学习的积极性增强了。

　　使学生的全面素质得到了发展。

　　者凯散特别是增加了职业教育的内容，首氏适应了当地经济建设的需要，学生可以升学就业两不误。

　　更有利于初等教育“双重任务”的完成。

　　六三制：小学时间比较宽裕，课程安排比较全面。

　　小学中音、体、美各育都得到重视。

　　初中教育中，更注重教师的主导作用和课堂教学。

　　使学生迅速系统的掌握文化科学知识。

　　和五四制比较，六三制更加注重知识的基础性。

　　3、开始实行的日期不同

　　五四制：正在实行的五四制实验始于1981年，1984年开始在北师大附小以及原烟台地区所有学校（包括现在的威海市、烟台市、莱西市）进行的实验。

　　六三制：最早可追溯到1922年学制改革（即壬戌学制）。

　　参考资料来源：百度百科-五四制

　　参考资孙咐料来源：百度百科-六三制