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　　“长善救失”原则又称作“发扬优点、克服缺点”的原则，即在德有工作中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬积极因素去克服消极因素，促进道德成长。

　　“长善救失”出自西汉礼学家戴圣《礼记·学记》：“学者有四失，教者必知之。

　　人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

　　此四者，心之莫同也。

　　知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。

　　”长善救失原则贯彻要求：1、要一分为二看待学生（看到学生优点）。

　　2、发扬积极因素，克服消极因素（发扬优点克服缺点）。

　　3、引导学生正确评价自己，进行自我教育（使缺点转变为优点）。

长善救失原则什么意思？

　　原则是：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。

　　出处：《礼记·学记》

　　原文：

　　学者有四失，教者必知之。

　　人之学也，或失友烂则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

　　此四者，心之莫同也。

　　知其心，然后能救其失也。

　　教也者，长善而救其失者也。

　　译文：

　　学生在学习上有四种过失，是施教的人必须要了解的：人们学习失败的原因，或者是因为贪多，或者是知识面偏窄，或者是态度轻率，或者是畏难中止。

　　这四点，是由于学生的不同心理和才智所引起的。

　　教师懂得受教育者的不同心搏此理特点，才能帮助学生克服基告迅缺点。

　　教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。

　　扩展资料：

　　注释：

　　失：过失，缺点，错在于。

　　或：有的人，有的。

　　失则多：失之于学得过多。

　　易：简单。

　　止：停止，遇到困难就停止不前。

　　心之莫同也：心理各有不同。

　　救：纠正。

　　长：用作动词，发扬（他们的长处）。

　　善：长处。

　　而：连词，表“而且”。