作为大学生如何提高创新能力？培养学生的创新意识，创新意识是一种独特的思维方式的。关于作为大学生如何提高创新能力以及作为大学生如何提高创新能力，新时代大学生如何提高创新能力，大学生如何提高创新能力论文，作为青年大学生如何提高创新能力，大学生如何提高创新能力1000字等问题，农商网将为你整理以下的生活知识：

创新能力可以后天提升吗

　　创新能力是可以后天提升的。

　　平时多做这样的思考和提问，创新思维肯定是可以通过后天锻炼获得的。

　　亚历克斯·奥斯本是美国创新技法和创新过程之父，他在1941年出版了世界上的第一部创新学的专著，叫做《创造性想象》，在书中他提出了奥斯本检核表法，这本书的销量达到了4亿册。

　　所谓的奥斯本检核表法，其实是将研究的对象所有的特点列出来，汇总成一系列相关的问题，形成一个检核表。然后一个一个的来核对、讨论，从而发掘出解决问题的大量设想。它引导人们根据检核项目的一条条思路来求解问题，从而发散思维，达到深刻思考的目的。

作为大学生如何提高创新能力

　　1、培养学生的创新意识，创新意识是一种独特的思维方式。

　　创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。

　　2、为学生构建创新平台，在教学中要根据数学教材的内容和学生的心理特点及认知规律，多给学生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为学生构建新平台。

　　3、引导课堂自学，提高学生的创新学习能力，课堂教学时实施素质教育的主渠道，掌握基础知识，学会创新学习，培养学习能力，需要一定的学习过程保证。

　　4、打破常规，敢于超越。

　　想要提高创新能力，首先要在思想上打破常规，像牛顿发现了万有引力，就是从生活常见的事情中打破了惯有的思想。

　　苹果一定不是第一次掉在地上，但牛顿就发现了这个规律，开始深入的研究，最后发现了万有引力。

　　每一位创新者都是大胆地打破了惯有思想，才有了最后的成就。

　　5、运用不同的思维方式。

　　就像解答数学题一样，一道数学题其实拥有多种解题方式，所以说在生活中，同学们在看待一件事物的时候也要善于用不同的思维去解决问题。

　　在同学们思维不断转换的情况下，就能够提高脑袋的灵活程度，从而能提高同学们的创新能力。

　　6、热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。

大学生如何提高创新能力

　　 　　导语：作为一名大学生的你，该如何提高自己的创新能力？下面我来给大家带来大学生怎么样才能提高创新能力！

　　 　　大学生如何提高创新能力

　　 　　一、热爱生活，关注生活，享受生活

　　 　　热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果你都不热爱生活，对生活是一种漠视和冷淡，你又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实中的东西。

　　我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活，这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春，永不枯竭，我们的生活也才会日新月异，丰富多彩。

　　艺术也一样是源于生活，这一点是相通的，不妨以艺术为例来证明这同一道理。

　　 　　二、正视创新内核：创新思维

　　 　　创新能力一般被视为智慧的最高形式。

　　它是一种复杂的能力结构。

　　在这个结构中创新思维处于最高层次，它是创新能力的重要特性。

　　创新能力实质就是创造性解决问题的能力。

　　除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。

　　创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。

　　随着知识经济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心，创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。

　　 　　创新的思维是综合素质的核心。

　　知识既不是智慧也不是能力，著名物理学家劳厄谈教育时说：重要的不是获得知识，而是发展思维能力，教育无非是将一切已学过的东西都遗忘时所剩下来的东西。

　　劳厄的谈话绝不是否定知识，而是强调只有将知识转化为能力，才能成为真正有用的东西。

　　大量的事实表明，古往今来许多成功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些思维敏捷、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最善于利用头脑的力量。

　　在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。

　　古希腊哲人普罗塔戈说过一句话：大脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。

　　其实，他说的这个火把点燃的正是人们头脑中的创新的思维。

　　 　　创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。

　　所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。

　　所谓创新精神就是强烈进取的思维。

　　一个人的创新精神主要表现为：首创精神、进取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、求是精神（即科学精神）。

　　其次，创新还要有创新能力。

　　创新能力是指一个人产生新思想、认识事物的能力，即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力。

　　哈佛大学校长陆登廷认为，“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭”。

　　第三，要创新就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。

　　创新的普遍性是指创新能力是人人都具有的一种能力。

　　如果创新能力只有少数人才具有，那么许多创新理论，包括创造学、发明学、成功学等就失去了存在的意义。

　　人的创造性是先天自然属性，它随着人的大脑进化而进化，其存在的形式表现为创新潜能，不同人之间这种天生的创新能力并无大小之分。

　　创新的可开发性是指人的创新能力是可以激发和提升的。

　　将创新潜能转化为显能，这个显能就是具有社会属性的后天的创新能力。

　　潜能转化为显能后，人的创新能力也就有了强、弱之分。

　　通过激发、教育、训练可以使人的创新能力由弱变强，迅速提升。

　　创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂。

　　开展创新训练的实质就是对创新思维的开发和引导。

　　有句慧语说：“有什么样的思路有就什么样的出路。

　　”

　　 　　三、生活中有意识培养创新能力

　　 　　培养创新能力，没有想像就没有创新。

　　创新的实质是对现实的超越。

　　要实现超越，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。

　　古人云：“学起于思，思源于疑”。

　　质疑问难是探求知识、发现问题的开始。

　　爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。

　　”

　　 　　在日常生活中经常有意识的观察和思考一些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观察能力和大脑灵活性。

　　 　　参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果。

　　 　　积极参加创新实践活动，尝试用创造性的`方法解决实践中的问题。

　　只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新。

　　实践又能够检验和发展创新，一些重大的创新目标，往往要经过实践的反复检验，才最终确立和完善。

　　人们越是积极地从事创新实践，就越能积累创新经验，锻炼创新能力，增长创新才干。

　　创新是通过创新者的活动实现的，任何创新思想，只有付诸行动，才能形成创新成果。

　　因此重视实干、重视实践是创新的基本要求。

　　 　　四、 永远学习定是不变的真理

　　 　　我们必须要终身学习，学习应该是一个习惯，只有不断学习，才能在变化的社会中一直抓住社会中最精华的东西。

　　 　　我们要不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对自己提出新挑战，紧跟时代的发展。

　　我们要在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。

　　 　　五、青少年培养创新能力的重要性：

　　 　　一、随着现代科学技术的发展，文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。

　　 　　（1）知识激增，需要新一代学会学习；

　　 　　（2）科技革命，需要新一代革新创造；

　　 　　（3）振兴中华，需要新一代开拓前进 。

　　 　　二、培养青少年的创新能力，是未来社会生产的特点所决定的。

　　 　　三、培养青少年的创新能力，对于我国具有更重大的意义，我国要到2050年左右赶上或超过世界发达国家，成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国，这个宏伟的计划需要这一事业的继承者，必须具有创新精神。

　　 　　四、智力潜能，需要教育者去系统地开发。